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性知識少的學(xué)生拍拖早

時間：2025-01-18 15:30 作者：修身堂

一個從新加坡回來的朋友說，他們的老師說17歲是談戀愛的最好年華。而在這里，17歲的愛情雖然隨處可見，卻依然被歸如所謂的“早戀”。從“道理”上講，是被反對的，因此是危險的。陷入其中的人，往往只留下一段荒廢的歲月和一顆破碎得不能粘合的心。

認(rèn)識的朋友里面，有許多勇敢得談著戀愛，但總是聚少離多，很快地墜入，很快地離散。無常得像飄移的風(fēng)。一開始總是受傷害，到后來也就麻木了，再去傷害別人。或者是因為讀書什么的，割舍了一段感情，總之是感覺上的不自由。

17歲的愛情是虛無的，但我們都在堅持。都知道最后的結(jié)果是兩手空空，卻都在那片鹽堿地里栽種玫瑰。如同人生，都知道堅持著經(jīng)歷一場這樣的命運。杜拉斯寫過《霍亂時期的愛情》，他們追逐的是一種危險而病態(tài)的目標(biāo)。畢竟，17歲的愛情還不是霍亂，雖然同樣的危險和病態(tài)。同青春和前途作賭注。我們都在下注，但結(jié)果注定是輸。

初中時候一起放學(xué)的伙伴，談?wù)摰脑掝}從圣斗士到足球到讀書，最后還是愛情。是充滿向往的。憧憬的時候眼里發(fā)射出的光芒，讓人想到上山下鄉(xiāng)的知青們臨走的眼神。我們的心是白紙，柔軟地鋪展著，等待著飽墨汁的筆觸，然后一切覆蓋下來，曾經(jīng)想象過的一切在發(fā)生同時也永遠(yuǎn)地失去。

但還是要繼續(xù)，像是宿命。每一代人年輕時都有必經(jīng)經(jīng)歷的風(fēng)霜，我們這一代的風(fēng)霜是充滿者物質(zhì)氣息和霓虹光影的奢靡愛情。至少在一開始的時候，她曾經(jīng)那么美麗動人。像安妮寶貝，是走過櫻花樹時，突然在風(fēng)中兜頭飄灑下來的雨水和花瓣。眼淚和甜蜜，諾言和疼痛，心跳和失望，糾纏交織。像柔軟的手指，撫搓著潔白的理想，無聲無息地，在上面留下許多印痕。

起初，那些痕跡也是潔白的，但在時光的深處，再俯首觀望，發(fā)現(xiàn)它們的顏色變成了頹敗的黯黃。每天早上從宿舍出來，坐在食堂里，就可以看見一個個如花的女孩。她們的頭發(fā)是黑的，皮膚是那么的干凈明亮，嘴唇是淺淺的粉紅，沒有口紅的印記，眼睛明亮得像早上的太陽。這是一種無需化妝的美，是17歲時擁有的奢靡的財富。于是我們相信，這樣一個年紀(jì)不談戀愛是那么可惜。因為如果錯過了，面對那些飽經(jīng)風(fēng)塵的，涂滿粉的蒼老的臉，我們總會遺憾，沒有吻過一張不涂口紅的嘴唇。原來我們要找的，都是是失去前那一刻的絢爛。所以無論玫瑰有多么美，可種在鹽堿地上只會面對枯萎。

性知識貧乏學(xué)生早拍拖

首次發(fā)生性關(guān)系的最小年齡，男女生均為15歲;獲取性知識的渠道，80%的學(xué)生會選擇網(wǎng)絡(luò)——這是廣州市第85中學(xué)新近為職三學(xué)生做的性健康問題調(diào)查所得出的結(jié)果。有關(guān)專家建議，在青春期教育上，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生建立性健康檔案，定期進(jìn)行性健康情況評估，以預(yù)防和減少心理生理問題對學(xué)生生活、學(xué)習(xí)及就業(yè)帶來的不良影響。

七成學(xué)生初中開始拍拖

接受調(diào)查的學(xué)生一共264人，其中男生82人，女生182人。調(diào)查顯示，在早戀情況中，9.9%的學(xué)生在小學(xué)開始，69.3%在初中開始，21.8%在職中開始，學(xué)生的性意識比較早熟。首次發(fā)生性關(guān)系的最小年齡，男女生均為15歲，雖然學(xué)生發(fā)生性行為的比例不是很高，但學(xué)生的自我保護(hù)意識不強(qiáng)，在發(fā)生過性關(guān) 系的22人中，只有8人有采取避孕措施。

52.3%的學(xué)生主動了解過性知識，而有近70%的學(xué)生在獲取性知識的途徑上首選網(wǎng)絡(luò)。如果有了性問題，60%以上的學(xué)生選擇去找書或找同學(xué)談，找父母的只占7.3%，找專家談的占13.5%，12.2%的寧愿悶在心里。

43%不知艾滋病傳播渠道

85 中的心理老師吳杰瑩告訴記者，盡管學(xué)生都接受過正式的性教育，但從調(diào)查結(jié)果來看，有部分學(xué)生對性知識還是比較貧乏的。如：對于艾滋病傳播渠道43%的人回答不知道或不太清楚;在回答對手淫的認(rèn)識時，仍然有8.7%認(rèn)為手淫是種病，對人體有害;18.9%認(rèn)為手淫完全無害。

根據(jù)學(xué)生反映，在小學(xué)、初中所接受的性教育只是有關(guān)性方面(體象意識)的教育，這些教育大多放在《生物》課上，老師對這方面的內(nèi)容簡單概括或讓學(xué)生自習(xí)算了，所以同學(xué)們對性生理方面的知識還不是很了解。

建議多關(guān)注學(xué)生性心理

當(dāng) 前，社會上對性健康教育存在兩種誤區(qū)：一是刻意回避;二是認(rèn)為性無師自通。對此，有關(guān)專家認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行心理普查，使受查者了解自己發(fā)育的健康指標(biāo)評價，普查后為學(xué)生建立性健康檔案，定期進(jìn)行性健康狀況評估，做到早發(fā)現(xiàn)、早解決，盡早預(yù)防并減少心理問題對學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)及就業(yè)的影響。同時，學(xué)校和社會應(yīng)多開展男女學(xué)生共同參加的活動，為男女生提供正常的交往途徑，促進(jìn)學(xué)生的性心理能夠正常發(fā)展成熟，提高學(xué)生的異性交往心理健康水平。

在記者采訪中，有部分學(xué)生還提出以下建議：不應(yīng)該男女生分開授課，這只會增加兩性的好奇;性生理問題過于簡淺，部分的知識很早前就已經(jīng)清楚了，應(yīng)該多講授性心理知識、性病的預(yù)防和相關(guān)避孕知識。

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